班级管理小锦囊
作者: 日期:2018-11-02 11:00:53 来源: 点击:411

时间总不够用,班级事务烦琐,一天下来,新老班主任都会感到心力交瘁,疲惫之极。那么,到底有没有办法帮帮深陷班级管理泥潭的班主任老师们呢?

诸葛亮用三条锦囊妙计,让周瑜赔了夫人又折兵,在谋略上大获全胜。班主任工作千头万绪,同样需要智慧管理,如何科学而又艺术地创新班级管理的方式呢?我们不妨来看看一些脑洞大开的老师们的班级管理小妙招吧。

 

1.  新学年如何开展班级文化建设?试试下面五步。

①为班级取上一个好听的名字。如:向日葵班。

②围绕班名,拟定班级文化吉祥物。如:向日葵。

③围绕班名,确定班风,并在班级学习生活中予以强化。如:阳光、智敏、有温度。

④利用吉祥物,装饰教室、定制班级logo、奖券、奖品。

⑤建立书友会、球友会、舞友会、画友会等小团体,让学生的特长有施展的空间。         

 

2.  军队建制促管理,周周流动红旗不是梦。

把班级分成若干小组,每小组三个学生,由一名学生担任排长,负责该排。每三排为一个连,由一名学生担任连长,负责该连。每两连为一个营,由一名学生担任营长,负责该营。全班分成两个营。排长、连长、营长层层负责,有义务和权力监督自己队伍里同学的各方面表现,解答自己队伍里同学的难题。根据每次默写和小测验的成绩,流动红旗评比的得分情况等进行组员加分制,每周评比一次“优胜排”,两周评选一次“红星连”,一个月评选一次“光荣营”。班会课上请排长、连长或营长对自己所在队伍的表现做总结。

 

3.  班规如何制订?不如写份合约。  

制订班规之前,我让学生分组讨论、整理了关于班规的想法。一周后,我开展了名为“我们的班规”的主题班会,并请任课老师们都来参与。其间,我将合约式班规和传统班规进行了比较,请学生和老师进行举手投票,最终多数人支持了合约式班规。

接着,我让小组代表宣读了本组班规建议,再从中提炼出大家共同的部分,学生再进行补充。关于老师的部分,学生们兴致勃勃地提出之后,我和任课老师们表示了赞同。

讨论结束后,由班长执笔起草了这一份班级合约,在这份特殊的合约中,甲方为学生,乙方为老师,责任平等,权利与义务共存,并且相互监督。在一个月的试行期间,我们不断修订,为了更好地肯定正向行为,我们增加了得分机制和每周评选优秀。期中考试后的家长会上,全班师生在家长的见证下庄重地在这份合约上签下了自己的姓名。

整个学期中,我们对合约的内容不断地进行着修订,尽力使之变得更为合理,更具有鼓励性。

 

4.  如何让班规生效?试试三权分立监督。

我们班设立了三类管理员,三权分立,互相监督来管理班级。

第一类:“班规制定管理员”。全班选出班上最值得信任的五名同学负责收集整理同学们提出的班规,并经过集体讨论后修改不合理的部分。这样出台的班规更容易被学生接受。

第二类:“班规执行管理员”。这些同学包括各科课代表、小组长以及相关班干部,由他们负责班级的具体日常管理。。他们需要做好每天的管理记录,写好班级日志,每日夕会班主任会根据记录表扬学生们的进步行为。

第三类:“执行监督管理员”。全班投票选出最信任的五位民意代表成为“执行监督管理员”,主要职责是监督班干部的日常管理,保证班级事务的公开、公平、公正。但他们同时要接受“班规执行管理员”的管理,必要时由老师介入进行处理。

 

5.   班训如何深入人心?建议简单有力。

开学初期是行为习惯形成的最佳期,刚认识这一群孩子的时候,我就在黑板上写了俩字——真诚,告诉大家这是我们班的班训,也是我对大家唯一的要求,并且明确告诉他们,犯错不可怕,但必须真诚,不能有半点虚假。

但是班训不是挂牌的,这必须在日常学习生活中不断强调,所以我经常会把孩子们真诚的表现公开表扬。事实证明,这短短的俩字确实有很大的功效,我从来不会担心他们早上抄作业,从不担心他们默写作弊,也不担心他们撒谎推脱,如有发现,一定会严加处理。

在我看来,班训不宜过长,不宜繁琐,简简单单的两个字,其实给孩子们提出了最高的要求,但也给了他们最坚定的信仰。

 

6.   如何处理班级层出不穷的小问题?给班级诊所开处方药到病除。

我在班级后墙上贴了印有“班级诊所”的海报纸,上面有两块内容:病症和治疗方法。我先让全班讨论了“班级病症”即存在的问题,由班干部们收集整理后公布。然后,我发给每位同学四色“处方笺”。

我跟他们说:“班级生病了,大家来当医生!红色写特定同学需要做的事情,黄色写班干部需要做的事情,绿色写老师需要做的事情,白色写所有同学都要做的事情。同学们,让我们齐心协力把班级的病治好!”

再由班干部收集、整理。第二天,班长宣读整理内容,再让全班同学讨论修改建议。最后,将四类处理方法贴在班级海报的治疗方法一栏,全班的原稿则装订了起来,作为原始材料挂在海报一旁。

实施过程中,每周评出五个“白求恩”奖和五个“南丁格尔”奖,分别对男女同学进行表扬,并且颁发自制的奖状来鼓励班级里进步行为。

 

7.  深入细节关怀生活,见证熊孩子如何变形。

对付班级里的熊孩子,光讲道理是靠不住的。我的方法是从生活的细节去关心亲近他们,注重感情投资,让他们不好意思再犯错。熊孩子生病了,老师亲自带去医务室;熊孩子甲沟炎光脚穿拖鞋来上学,给他买双袜子穿上;熊孩子和妈妈吵架了,帮他买几朵康乃馨回去送给妈妈;熊孩子父母不在身边,生日时请他吃一顿好的;活动课上和熊孩子打羽毛球。在此基础上,再找他们谈话,但是不用讲道理的方式,而是示弱,告诉他们老师有哪些事要做,很忙很累,请他们帮忙管好自己。一般情况下,他们的表现总能好上一段时间。

 

8.  桌椅歪歪扭扭,卫生邋邋遢遢?一张贴纸给你惊喜。

我的做法是,开学初在地上用油性笔做好标记,划定桌椅摆放的位置。开学后和学生约定,离开教室出操或去专用教室上课时,课桌椅、卫生必须“归零”。我要做的就是,坚持在学生离开教室的时候进教室巡视,在做得比较好的学生桌上贴上一个奖励贴纸。学生上完课回到座位上时,就能为自己遵守了和老师的约定而获得奖励。这么做可以强化学生的“契约精神”,也可以在充满惊喜的期待中树立搞好个人卫生的良好风尚。

 

9.  教室空间小,班级巧收纳。

随着班级学生人数的不断增多,我们现有的教室已不再“宽敞”,图书角和教室后的一排矮柜,占据了教室的后部空间。教室里的前面安装了实物投影、多媒体和空调。“卫生角”在这小小的一方学习天地中,早已无立足之处。这可怎么办?扫把、拖把总要有固定的地方安置。

平时,我很喜欢逛宜家。因为宜家的收纳功能很强大。于是,我开始将家居收纳试着用在教室中。我在宜家购买了不少自粘挂钩,粘贴在门背后、墙上。我将扫把、簸箕、拖把统统用丝带或绳子穿好,并打好绳结,这样就能悬挂在门后、墙面上了,节约了不少的地面的空间。

讲台上常常会因为黑板擦上的粉笔灰而脏兮兮的。尽管擦黑板的同学很负责,下课UI及时清洁。但每节课下课都要清洁黑板擦和讲台,实在太麻烦了。我利用小磁贴,粘贴在黑板擦的背后,这样黑板擦就牢牢地贴在黑板上了。讲台上不再有很多的粉笔灰,老师用黑板擦也十分方便,不用到处找,一举两得。

    

10.  组长收作业总要一本本数?代码序号效率第一。

我的做法是,将组员按照座位顺序编号,并将序号写在所有作业本的左上角,班主任按此制作座位表,并将座位表发给每一小组的各科组长。组长收作业时,只需按照左上角的序号排列好,记住缺少的数字,对照座位表,很快就可以知道是谁缺交了作业。此方法对小学低年级及新任组长十分有效,可以很快提升收作业的效率。

 

11.  作业拖拉不要慌,“师徒”结对来帮忙!

这学期新接手一个班,经过一个月的磨合,班级问题中最让我头疼的就是学生完成作业速度普遍拖拉。可我只有一双眼睛,精力有限,常常是盯得了这个,顾不了那个。

我开始在班级中“物色”每天做作业速度较快的学生,将他们的座位安排在那些经常拖欠作业的同学周围。在晨会课上,我进行了“师徒结对”的仪式,让速度快的同学和作业拖拉的同学结为“师徒”,利用课间、晚自习的时间,一对一进行督促。晚自习的时候,“师父”可以换到“徒弟”旁边坐,便于提醒、督促“徒弟”完成作业。

每天,我会表扬并奖励最快完成作业的三组师徒。师父们很有成就感,徒弟们也在不断进步,不再出现当天作业没有完成的情况了。此次“师徒结对”取得了良好的效果。

 

12.  要想班委给力情商高?不如把令箭给学生。

在我的班级里,无论是班长还是值日组长,只要有头衔,我就会把令箭给他们。

什么是令箭?曾经当过班委的同学,大概都被别人讽刺过“拿着鸡毛当令箭”吧。在我看来,这句话真正讽刺的是班主任。因为班主任想让班委管理班级,却没有将真正的令箭给班委,这实在是个笑话。在我的班级管理中,令箭就是实权。班委有权惩罚违纪的学生,惩罚的内容,惩罚的力度需要班主任在学期前和全班明确,全班通过才可实行。

为什么要给令箭?给班委令箭的目的,就是要培养一支有序有能力的班委队伍,其一是帮助班主任管好班级,其二是为了形成更紧密的班集体。许多班主任都渴望班级在自己不在的时候可以无事安分,但能做到的实在少之又少,那是因为班主任没有培养一支有威信的班委队伍,一支能够替代班主任的班委队伍。

怎么给令箭?班委队伍的形成必须要经过全班的考查和通过,班委必须经过述职、竞选等步骤民主选举产生。当一切准备就绪,班主任就可以在全班面前给予班委实权,并且当众申明,如有同学对班委管理有异议,可直接上诉班主任,如果情况属实,班主任会对班委进行批评惩罚,如情况不符,实属该生无理取闹,那么班主任也会对该生进行严厉批评和惩罚。

当然,令箭的给出需要基于良好的班风之上。良好的班风需要班主任从接班开始初期就要努力营造了。

13每周评星巧翻新,你也能成为最亮的那颗星!

“成功是成功之父”,为了激发后进生的学习动力,我在班级中开始推行“每周评星制度”,主要设立了这样一些“星”:上课星、劳动星、互助星、文明星、进步星。其实这些“星”都是针对那些后进生专门设立的。长久以来,“明星”的光环总是在那些“优秀生”的头顶闪烁,“后进生”哪里有这样的殊荣?“最近发展区”是我们都知道的教育理论,而我设立的这些“星”也是那些“后进生”们的“最近发展区”,他们完全可以通过自己的努力来摘到这颗“星”。

为了使“每周评星制度”更加规范化,我还特意制作了奖状,每个星期五的班队课就是我们评星发奖的日子。评选主要采用推选的方式,每个推选的人都要陈述自己推选那个同学的理由,而每个当选的人,还要发表获奖演说。虽然只是我们班级自己的奖状,虽然只是我们班级自己的讲台,但是我看到那些获奖的“后进生”们眼中惊喜的目光,感受到他们日益端正的学习态度,听到他们的父母对我说那孩子把那张奖状当成宝贝一样贴在房间最显眼的位置……我知道我这样做是对的,值得的!

 

14. 班级进入瓶颈期?试试奖励玩花样。

当带同一个班时间久了之后,就会发现,原本行之有效的奖励机制,渐渐变得效果不明显。学生们也失去了最初的积极劲儿,进入了固有奖励模式的疲劳瓶颈期。时常创新、变换花样,让学生们保持新鲜感,这就是我的“教育小心机”。

主题积分卡:我用不同主题的积分卡,让学生集章积分,兑换相应的奖励。

小组积分表:我用小组积分表来统计每组的一日常规,如作业上交、课桌整洁等,优胜小组将获得奖励。

小小表扬信:周末我会下发有关学习和常规方面的表扬信,让学生获得荣誉。

神秘刮刮卡:每次限量供应刮刮卡,奖励给表现好的孩子,先到先得,刮完为止。让孩子们去争取抽奖的机会,体会中奖的心情。

冠亚季奖牌:每个月,我会在小组内评选出一、二、三名,给冠军、亚军、季军分别颁发定制的专属奖牌。

水晶大奖杯:根据期末的考试成绩,评出每一门的学科之星,颁发定制的水晶奖杯。

心愿小存折:让孩子们体验“存钱”的感觉,集章换奖品。

年末大评选:年底进行“感动班级人物评选”活动,给有突出表现的学生和家长颁个奖。

除了在奖励制度上“玩花样”,我们班的奖品也是层出不穷的,有各国的旅游纪念品、有特色的文具,有手工制品,还有我亲手绘制的油画等等。奖品的独一无二,也激发了学生去获取奖励的积极性。

 

15. 学习小组,让每一个人成为裂变“小悟空”。

把学生按照“优秀、中等、学有困难”分成若干小组,一般组内45个成员,优秀生当组长。小组的主要职能就是在课堂之外管理一切事务,例如:收齐作业、督促课间纪律、作业正确率提高……成立小组后首先讨论组名;其次讨论“运作程序”,制定加星项和减星项;最后根据每一个月小组的星数进行评选,评出月冠军,继而学期冠军。

加星项:小组成员上课发言积极、小组成员作业及时上交、小组成员默写正确率高、小组成员在课堂上受到表扬、小组成员能在规定时间内背诵完课文、小组成员在活动中有良好表现……

减星项:小组成员上课随意说话、有违反课堂纪律的行为、小组成员课间有不文明的行为、回家作业不完成、背书敷衍不认真、美术课等需要带工具的没有带、不积极参加班级活动、在活动中“捣乱”……

学习小组中的每一个成员,就像班主任一个个裂变小悟空,互相监督、互相帮助,共同成长!

 

16.  班级死气沉沉,没有凝聚力?送你黄金100秒。

“后天又要黄金100秒了,你们小组这次打算搞什么啊?”“我们这次要进行课本剧表演,到时候你就好好欣赏吧,其他保密……”这是我们班级两个孩子的对话。他们口中的“黄金100秒”是本学期班级新推出的文化月专属名称,就是通过班会课,让各小组进行才艺展示,评选本月才艺最佳组、服装最佳组、最具人气组等。这个活动已经成为孩子们课余时谈论最多,也投入最大热情的一个活动,各小组都卯着劲要争取好成绩呢!

“三人行必有我师焉”,每一个人都会有自己的长处,只是没有展示的机会。“我们的黄金100秒”给孩子们搭建了一个展示的舞台,通过定时定点的班级活动,通过集体的群策群力,通过不断地挖掘潜力,通过个性的独特展示,让孩子们以全新的姿态展现在大家眼前。

 

17. 沟通——一学期一封信

一个班级我带了六年,从一年级开始,每学期我都给家长写一封信,有时候是在期初,有时候是在期末;有时候是放暑假前的殷殷叮嘱,有时候是开学初的设想目标。在一封封书信的沟通中,家长们习惯了我语言文字的交流,感受到了我对孩子们的一片良苦用心,更是坚定了教育孩子的方向。

我的每封书信都会发布在班级的博客里,博客记录了那些年孩子们和我的成长点滴,成为了我们双方共同的美好回忆。

正是因为有了书信的及时沟通,我和家长们的关系更像是亲人、朋友,平时班级中但凡有什么活动,家长们都是积极支持。六年的小学时光也因此成为了我们彼此的一段难忘的历程。

书信,诗意的表达,真情的流露,教育的幸福。

           

18. 精神——班级文化持续发展

无论是中途接班还是从头带班,于我而言,思考最多的无疑就是班级文化。文化氛围是一种精神力量,推动着班级的良性发展。正如泰戈尔所言:不是锤的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石更臻完美。我相信文化的熏陶会让孩子们成长得更为健康有活力。

我所带的班级,都是区书香之班、市书香之班,一纸奖状见证着一个班级几年时间的努力:早晨,我带领孩子们开始书声琅琅的诗歌晨诵,向着明亮那方,开始清亮的一天;中午,我带着孩子们安静阅读,全班共读一本书经常是班级最美丽的风景,书写的一页页读书笔记也成为了孩子们精神的家园;读书汇报,让思维碰撞,让情感共鸣,阅读让孩子成长得更有思想。

好书共读,诗歌仿写,班级文化一路欢歌一路璀璨。

                        

19. 细节——岗位工作人人干

开学初,我和数学英语老师碰头,商量着各自的课代表,后来达成一致认识:挑不爱学习的、又有潜力的娃当助手、课代表等,以鼓励这些孩子上进。

事实证明还真的蛮有用:总是拖拉英语作业的小张自从当上了英语课代表后,回家作业都自觉多了;当上了学习委员的小刘上课听讲都认真了;虽然学习落后别人,但是恬恬却总是及时地整理讲台……

于是,班级里应运而生了很多的岗位:负责班级静堂的、负责开关电脑的、班主任助理收发资料的、给绿色植物浇水的……只要是需要人干的,都有了固定的负责人。

每隔一个阶段,我都会在晨会课上表扬部分认真负责的同学,同时在家长会上也是大力地表扬这些孩子,激励更多的同学做有责任心的人。

陶行知先生的每日四问中的一问就是“今天的工作有没有进步”,就让我们从小就培养孩子的责任心吧。

 

20.  陌上开花缓缓归,馨香满怀不负己

我们的班级日志一直在继续。这里有奇思与妙想在飘逸,也有我们求是勤奋的努力;这里有智慧与灵性在飞扬,也有我们团结进取的创意;这里有关怀与友情在闪烁,也有我们年轻热情的足迹。

我们借着这本《班级日志》,一起记录成长的足迹。听花开的声音,有笑与泪,记录着我的感动;也有叫与闹、和着青春的旋律奏出一段段美妙乐章。回音壁中,老师和同学留下最真的感言。

就是这样一本本班级日志,最朴素最真实,成为一届届同学回忆和展望的最好媒介。

 

21. 知你冷暖,懂你悲欢

天有不测风云,天气变化阴晴不定。很多同学不会过多关注天气变化,因此班里常有同学因为天气突然下雨而没带雨伞,导致无法中午去食堂进餐或者回家的情况,更有寄宿生把衣物等晾晒在宿舍阳台上而无法收拾。

任何事情未雨绸缪总是好的,所以我们班特别在班级事务栏开设了“我是小小播报员”,有专门的两位同学负责提前一天将天气情况预报给大家,这样大家就能有备无患,做好充分的准备工作了。

我们班里除了一个“食品供给箱”,又叫“粮食仓库”外,还有一个箱子叫“特别的爱给特别的你”。箱子里准备了很多的小物件,譬如针线、食品袋、一次性杯子、订书机、名字贴、风油精、邦迪和简单的药品等等。这些物品有班主任放进去的,也有同学自发带到学校放进去的。

一切源于我们的身边有些同学会随时遇到需要应急的时候,有的会四处寻找解决办法,有的却因为羞涩而不好意思开头,所以在遇到诸如此类的事情后,便在班级里又增设了一个这样的应急箱,并且在和班干部的讨论下取名为“特别的爱给特别的你”。

冷暖人生至少还有我们,小小的细节让同学们感受来自集体大家庭的温暖,也让同学们感受授人玫瑰手留余香。

 

22. 比学赶超进行中,称意歌曲送君听

高中学习紧张有序进行中,枯燥生活中需要音乐的相伴。00后的高中生爱听歌、爱唱歌,无奈学习占据了主导,特别是在学校学习的时间里,他们很难去听自己喜欢的音乐,唱喜欢的歌。

在我们班,在各类作业、课堂表现或者活动中有突出表现的同学都有机会获得在班主任电脑上听歌或者放歌给班里同学听的福利,只要你能集满三个特制的印章。他可以是出色地完成了一次高难度的作业,也可以是在课后主动问了老师一个难题,或者是热情地帮助了身边的同学等等。周一班会课上,我们会进行统计;平时会有老师或者专门的同学负责敲章,那么当你集满三个印章后,你便可以去班主任办公室要求听一首自己喜欢的歌曲,更是可以在某个课间用老师的电脑在教室和同学们共享一曲轻松或悠扬的旋律。

都说争章创优是小学生最在乎的事情,可是对于高中生来说这一份奖励也足以引发他们的热情和兴趣,我们的学习能变得更有动力,我们的生活能变得更有色彩!

 

23. 美篇---美美欣赏,美美共育

为了让家长及时了解孩子的在校情况,我坚持一周或两周做一份家校联系的美篇-----图文并茂再加动听的背景音乐。

反馈的内容从总体到个体;从宏观的,到微观的;从学习到活动、管理,记录孩子们的成长足迹,让家长们对自己孩子的情况有所了解,同时也从其他孩子的情况中引发思考,以便及时引导教育。

每当把相关美篇发到群里,家长们看到后,感动于老师的用心与真心,激动于孩子的点点滴滴细微之处没有被忽略,并作为了孩子成长的新起点、新动力!

一次次地分享,温暖着彼此的心灵,教育的合力也更大了!

 

24.“星探”---细细观察,美美分享

为发现更多孩子的优点,关注孩子们取得的点滴进步,让他们的闪光点亮起来。我借孩子们的眼睛来寻找发现,因此,在班中开设“星星闪烁”。一位位小“星探”特别起劲,他们擦亮眼睛捕捉同学们在发言、劳动、活动及各学科作业等方

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